摘要：构建自主的知识体系，既是一个知识生产、知识创造的过程，也是一个知识呈现、传播、传承的过程。在“三大体系（学科体系、学术体系、话语体系）”与“知识体系”之间，知识体系是总体性的存在，“三大体系”则是知识体系的具体体现和落实方式。就当代中国新闻学自主知识体系与新闻学“三大体系”之间的基本关系而言，“三大体系”是知识体系的总体性呈现方式。学科体系是知识体系分支结构化的呈现方式；学术体系是知识体系主导性的理论化呈现方式；话语体系是知识体系系统的表达性呈现方式。因而，构建新闻学自主知识体系的目标与构建新闻学“三大体系”的目标本质上是一致的。

作者简介：杨保军，中国人民大学新闻与社会发展研究中心研究员

原文发表于《当代传播》2024年第5期，仅代表作者本人学术观点。以上内容为文章节选，知网原文链接为https://kns.cnki.net/kcms2/article/abstract?v=IylmbgxpP4QBH505pK223Joz2EckzWK-m9BpFcMvfIyVRrk_qytjnQRU63utCZP0C1pfw7nnV7Yek2UDQocPibXM-DrFgaVXYA0k8mDIihWsKgY4eLuYbByaS8AKgvALAX_F0dy0fXJwxcr9b4vCLJc0d1yMMnLYmve4ltBl__8FEJ-DcZQj41wyPXEbrxmB&uniplatform=NZKPT&language=CHS